Hola!

Si ets docent hi busques un recurs per alumnat d'audició i llenguatge, et recomano la web que tradueix frases en castellà amb pictogrames. D'aquesta manera serà més senzill pautar les tasques que ha de fer cada infant. Recorda, que de vegades quan fem servir pictogrames també poden servir per la resta d'infants de l'aula, passant d'un suport adicional a un suport universal i aplicar el DUA (Disseny Universal d'Aprenentatge) per tal d'ajudar als infants a organitzar-se i saber en tot moment que s'espera d'ells.  

https://www.pictotraductor.com/

 Com ens organitzem? 📅

Una de les eines més bàsiques i útils per a l’organització de qualsevol equip educatiu és la planificació setmanal. Planificar no només ens ajuda a tenir clares les tasques i activitats de cada dia, sinó que també ens permet guanyar temps i energia per dedicar a allò que realment importa: acompanyar i educar els infants.

Per això, hem creat aquest model de programació setmanal en dues versions:
✔️ En color, per a qui prefereix visualitzar-ho amb més dinamisme.
✔️ En blanc i negre, per a qui vol senzillesa o estalviar tinta.

Una eina per a tothom

Aquest recurs està pensat per a tots els professionals de l’àmbit educatiu:

• EDU, AEE, EEE, TEEI

• Docents d’infantil, primària, especialistes d’anglès, MALL i educació física

• I fins i tot les monitores de menjador que vulguin planificar activitats pedagògiques a l’acollida, al menjador o a les tardes.

Sigui quin sigui el teu rol dins l’escola, trobaràs en aquesta planificació un suport pràctic i adaptable al teu dia a dia.

Descarrega el document

👉 Fes clic a la imatge per descarregar-te el document en el format que més t’agradi i començar a organitzar-te:

S'acosta la data de les proves de certificació de llengua catalana per a moltes persones que aspiren a assolir un nivell lingüístic superior. Aquest objectiu respon, sovint, a la voluntat de millorar el propi perfil professional dins del cos docent, així com d'enriquir la pràctica pedagògica i afavorir l'ampliació del repertori lingüístic de l’alumnat. És per aquest motiu que convé conèixer els diversos tipus de textos que poden aparèixer a la prova escrita.

Un dels textos que pot apareixer en les proves de nivell C2 és la ressenya teatral, un gènere que exigeix capacitat crítica, domini del registre formal i un coneixement mínim del panorama teatral català. Per tal de facilitar-vos aquesta tasca, us compartim un enllaç amb orientacions per redactar una bona ressenya, acompanyades d’exemples concrets basats en obres cabdals de l’escena catalana.

Hi trobareu ressenyes de muntatges tan emblemàtics com Nit d’estiu i Mar i cel, de la companyia Dagoll Dagom, així com altres propostes de referència com Terra baixa d’Àngel Guimerà, La plaça del Diamant adaptada al teatre a partir de la novel·la de Mercè Rodoreda, o El metge de Lampedusa de Xicu Masó, una peça contemporània que connecta amb temàtiques socials actuals.

Clica l'enllaç per descobrir els passos que cal seguir i les obres teatrals esmentades anteriorment: www.c2català.com/ressenyes_teatrals

 Paraules clau: màquines, simples, complexes, educació primària,  passatemps, sopa de lletres, ortografia. 

Aquest curs escolar faig algunes classes a 2n de primària i he creat una sopa de lletres a través de la web educima que pot servir a altres docents que com jo es trobin a la classe de medi aprenen coses sobre els diferents tipus de màquines i vulguin oferir un passatemps als infants mentre reforcen la ortografia de paraules clau del tema. 

Si t'interessa aquest recurs, no dubtis en clicar el següent enllaç, et dona la opció de resoldre la sopa de lletres tots junts de manera interactiva amb la pissarra digital, o bé imprimir-ho hi cadascú que faci la sopa de lletres al seu ritme o en quips cooperatius. 

www.educima.com/wordsearches/les_maquines_simples_i_complex-d68e5a04653ade7b05d30d4979500fdb

Paraules clau: Matemàtiques, Educació Primària, Taules de multiplicar, taula del 5, lúdic. 

Sumar o multiplicar?

https://wordwall.net/es/resource/1278786/la-multiplicacion-es-una-suma-abreviada-tabla-del-5-

Repassar les taules de multiplicar fent caure el nombre dins el vagó del tren. https://wordwall.net/es/resource/4593410/tabla-del-5

 Paraules clau: Educació infantil, Educació primària, Cicle Inicial, àlbum il·lustrat

 Paraules clau: TIC, TAC, NESE, Escola Inclusiva, Aula XXI, maleta pedagògica, maleta audiovisual. 

Cada any, les noves tecnologies adquireixen un protagonisme creixent en la nostra vida quotidiana. Per això, com a docents i professionals de l’atenció educativa, és essencial mantenir-nos actualitzats sobre com podem aplicar la tecnologia des d'una perspectiva pedagògica. Aquesta adaptació no només ens ajuda a millorar l'aprenentatge dels nostres alumnes, sinó també a entendre millor el món que ens envolta i a treure profit de les eines digitals tant en l’àmbit personal com en el professional.

La maleta audiovisual: connectant l’aula amb la realitat mediàtica

Una de les eines que pot revolucionar la manera com ensenyem és la maleta audiovisual. Aquesta iniciativa ofereix l’oportunitat d’apropar les classes als formats i canals de comunicació contemporanis, com ara la televisió, el cinema i les xarxes socials. A més, permet treballar temes d'actualitat com les fake news, fomentant el pensament crític i l’alfabetització mediàtica entre l’alumnat.

El projecte pedagògic de la maleta audiovisual no només fa possible que els alumnes empatitzin amb la tasca dels periodistes, sinó que també els introdueix en els reptes i les responsabilitats del món audiovisual. Aquesta experiència integral potencia habilitats com l’anàlisi crítica, la comunicació efectiva i la creativitat.

Descobreix la maleta audiovisual en acció

A continuació, us compartim un vídeo que mostra el funcionament i les possibilitats educatives d’aquesta eina innovadora. Us animem a explorar com la tecnologia pot transformar les nostres aules i enriquir l’aprenentatge del nostre alumnat.

 Paraules clau: Educació infantil, Educació primària, primers lectors, salut, aparell digestiu.

A infantil i als inicis de primària la paraula PET els infants no ho relacionen amb un tipus de plàstic, sinó amb una reacció del cos que fa pudor quan tenim mal de panxa. Tot i que, de vegades alguns infants se'ls tiren sense preocupació n'hi ha d'altres que intenten aguantar-lo sense dir res a l'adult i sovint, acaben la classe amb malestar. El fet de no voler-se fer un pet és el què li passa a l'Elefant Joan, un elefant que no gossa tirar-se un pet per por el què passarà. 

A les sessions d’anglès, sovint donem per fet que determinat vocabulari ja forma part del bagatge lingüístic dels nostres alumnes. Però, a la pràctica, no sempre és així. Algunes paraules, especialment aquelles que no fan servir regularment, cauen fàcilment en l’oblit. És per això que, de tant en tant, va molt bé fer una petita pausa per repassar —d’una manera atractiva i significativa— allò que creiem que ja saben.

Avui us proposo una activitat tan senzilla com efectiva per reforçar dues coses alhora: el nom de les lletres en anglès i el vocabulari relacionat amb emocions i sentiments. Com ho farem? Doncs amb un clàssic que mai falla: el joc del penjat, conegut en anglès com a Hangman.

Aquest joc, a més de fomentar la memòria visual i auditiva de les lletres, permet que l’alumnat torni a familiaritzar-se amb paraules que potser ja havien après però que tenen mig oblidades. El millor de tot és que es pot adaptar a tots els nivells, afegint o traient pistes, i es pot jugar tant oralment com a la pissarra digital o en paper.

Per fer-vos-ho encara més fàcil, us deixo un enllaç amb un recull de paraules relacionades amb emocions i sentiments, tant positius com negatius, que podeu utilitzar directament al vostre Hangman o fer servir com a base per crear-ne de pròpies.

🔗 Enllaç a la llista de paraules: Emocions i sentiments en anglès (nivell B2)

Animeu-vos a provar-ho a l’aula! De ben segur que us sorprendrà com de bé funciona una activitat tan simple per tornar a activar coneixements que semblaven adormits.

Fitxa tècnica: 

Autor: Justin Richardson i Peter Parnell

Il·lustrador: Henry Cole

Traductora: Sandra Senra

Lloc d'edició: Barcelona

Editorial: RBA

Any de publicació: 2006

Tema: Homosexualitat - Contes infantils

Bibliografia:

Richardson, J. (2003). Amb en Tango som tres. Barcelona: RBA 

•  Tema i contingut: El primer que hem de tenir en compte a l'hora de triar d'un bon text és que el tema i el contingut siguin de l'interès de la persona a qui li volem regalar el llibre i el contingut s'ajusti a la seva edat. 

• Lèxic i recursos expressius: En el text hi han d'haver un bon lèxic i els recursos expressius com aliteracions (repeticions de sons o estructures) sobretot en els llibres adreçats als infants de menors de 9 anys.

• Estructura: Hi ha d'haver un punt d'inici clar i antenador, un conflicte del protagonista o protagonistes de la història i el final la resolució del conflicte que tant pot ser bona, com dolenta.  

• Estructura sintàctica: Aquest tipus d'esctructura és el que fa referència a la sintaxi, és a dir, que les frases estiguin ben estructurades amb un subjecte i un predicat. 

• Llargada: Normalment els contes per a infants menors a 6 anys les pàgines dels llibres no superen mai les 20 pàgines i es dona més importància a la imatge que no pas al text. Que sovint és llegit per l'adult.

• Tipologia: Aquest punt fa referència al tipus de text que mostrem a l'infant. 

• Tipus de text:
• Conversacional 
• Text que s'utilitza per parlar davant d'un públic. (Un discurs)

• Descriptiu 
• Expressa característiques d'un animal, persona, objecte, relleu, fenoment admosferic, etc.

• Narratiu
• Explica una història d'un personatge real o fictici. (Biografia, Conte de la caputxeta Vermella, etc.)

• Instructiu
• És el text que ens marca unes normes d'ús o eleboració d'un producte. (Instruccions d'un joc o una recepta de cuina)

• Predictiu
• Serveix per fer prediccions de futur (Hipòtesis)

• Explicatiu
• Es tracta de fer deficions i exposicions.  (Quan busquem una paraula al diccionari)

• Argumentatiu
• Serveix per a fer defenses, acusacions, crítiques artístiques, etc. (M'agrada això per ..., però per altra banda, ... )

• Retòric
• Fa referència a la part artística de la llengua com són els poemes, les cartes, etc.  

• Presentació: És molt important que quan comprem un llibre estigui en bon estat, les imatges siguin boniques, el text sigui llegible (evitant tipus de lletres exagerats difícils de llegir).

• Correcció normativa: Un dels aspectes claus també és la correcció normativa, en els últims anys la ortografia catalana ha canviat alguns aspectes ortografics com els accents diacrítics. És molt important que els llibres que comprem estiguin ben corregits i no presentin faltes, ja que l'ésser humà escriu allò que veu i si el que llegim té errors és molt possible que també els cometem, 

• Augmenten les possibilitats de tenir problemes d'equilibri, perquè efecte directament a l'aparell locomotor.

• Estudis mèdics diuen que les persones que opten per a realitzar aquestes postures tenen més possibilitats de tenir els peus plans.

• Els genolls i els turmells estan més estirats del compte, fet que pot provocar contractures musculars en edat primerenques. 

• El maluc està en dins, fet que provoca una rotació interior d'aquesta, i això potencia l'aparició de contractures a la musculatura de la pelvis i maluc.

• En temps prolongat, pot provocar displàsia de maluc.

• Debilita els músculs abductors, això significa que l'infant pot començar a caminar malament i col·locant els peus mirant endins.

• Dificultat per trobar la mà dominant, ja que no han de girar el tronc per agafar els objectes, perquè el que tenen a la dreta s'agafarà amb la mà dreta i el que tenen a l'esquerra amb la mà esquerra.

• Explicar com hem de seure les persones per no fer-nos mal. (Cames estirades o cames creuades)

• Hi ha d'haver un adult present sobretot quan l'infant aprofita per a jugar assegut o escoltar algun conte, etc. Per poder observar si l'infant seu correctament o li ha de recordar com ha de seure.  

• Predicar amb l'exemple. Seure al costat de l'infant correctament.

• Comunicar a l'infant que canviï de postura periòdicament i combinar el fet de seure amb caminar o altres activitats que requereixin moviment de tot el cos.

Espero que aquest article arribi tant a famílies, monitors/es, TEEI, Educadores de Llar d'Infants i la resta de Personal d'Atenció i Serveis, així com a mestres i resta de membres que formen la comunitat educativa. Ja que això és una actuació que s'ha de fer per tenir una població sana.