Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris Descoberta de l'entorn. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris Descoberta de l'entorn. Mostrar tots els missatges

dimarts, 3 de desembre del 2024

Passatemps - Màquines simples i complexes

de desembre 03, 2024 0

 Paraules clau: màquines, simples, complexes, educació primària,  passatemps, sopa de lletres, ortografia. 

Aquest curs escolar faig algunes classes a 2n de primària i he creat una sopa de lletres a través de la web educima que pot servir a altres docents que com jo es trobin a la classe de medi aprenen coses sobre els diferents tipus de màquines i vulguin oferir un passatemps als infants mentre reforcen la ortografia de paraules clau del tema. 

Si t'interessa aquest recurs, no dubtis en clicar el següent enllaç, et dona la opció de resoldre la sopa de lletres tots junts de manera interactiva amb la pissarra digital, o bé imprimir-ho hi cadascú que faci la sopa de lletres al seu ritme o en quips cooperatius. 

www.educima.com/wordsearches/les_maquines_simples_i_complex-d68e5a04653ade7b05d30d4979500fdb


Read more
By - de desembre 03, 2024 Cap comentari: Edit
Etiquetas: ,

dimecres, 23 de setembre del 2020

Tema 10: Desenvolupament cognitiu. El desenvolupament congnitiu en l'infant del segon cicle d'educació infantil. Evolució del pensament, la percepció, l'atenció i la memòria. Intervenció educativa. Evolució en el coneixement de l'entorn.

de setembre 23, 2020 0

"Quan ensenyes 

una cosa a un infant, 

sempre li treus la oportunitat

 de descobrir-ho per ell mateix."

                                                                       Jean Piaget


Paraules clau: Desenvolupament cognitiu, evolució del pensament, la percepció, l'atenció i la memòria, intervenció educativa, oposicions de TEEI.


El primer enllaç correspon a un video explicatiu de YouTube i finalment la imatge que es mostra borrosa, és la del mapa conceptual del tema que pots adquirir per 3€/mapa enviant un correu a:


Video explicatiu del Tema 10:  Degut a un problemes en l'edició el video encara no està disponible. Disculpa les molèsties.


Read more
By - de setembre 23, 2020 Cap comentari: Edit
Etiquetas: , ,

divendres, 29 de maig del 2020

La importància del joc entre els 0-12 anys

"Diguem-ho, i ho oblido,
ensenya'm, i ho recordo, 
involucrem i ho aprenc."
                            Benjamin Franklin

Paraules clau: Joc, temps, descoberta de l'entorn, descoberta d'un mateix i dels altres, comunicació i llenguatge, estimulació sensorial i neurociència.

Aquests dies de confinament infants i adults ens hem fet un tip de jugar dins a casa. Moltes vegades els més menuts demanaven la nostra atenció i ens feien particeps en els seus jocs. Aquestes estones de joc conjunt ens han fet adonar que hi ha jocs i joguines que aburrien a la canalla, perquè eren jocs electrònics estructurats que la única funció que ha de fer el menor és prémer un botó i escoltar/ mirar un objecte com parla o es mou sense feedback.  

Fa més de 25 anys psicolegs com Vigotsky (1979), Piaget i Inhelder (1993) i posteriorment, Elkind (2007) a través dels seus estudis van demostrar que el joc és un mètode d'aprenentatge  molt eficaç, ja que permet que l'infant desenvolupi els diferents tipus d'intel·ligència i adquirint d'aquesta manera qualsevol concepte. 

És important que com adults coneguem els diferents tipus de joc que existeixen i els beneficis que aporten als infants. La classificació del joc és molt amplia, Piaget (1986) va classificar els jocs, segons el desenvolupament dels infants i va posar nom a cada un dels estadis:

    1. Estadi sensoriomotor (0-2anys):  Predominen els jocs de moviment i manipulació d'objectes.
    • Jocs de moviment: Afavoreixen el desenvolupament el sistema vestibular (responsable de l'equilibri) i ajuden a construir la noció d'espai
    • Jocs de manipulació d'objectes: Contribueixen a coordinar i estructurar diverses àrees del cervell, sent la base de molts conceptes matemàtics i geomètrics.
    2. Estadi preoperacional (2-6 anys)
    • Simbòlic o representatiu: Potencien la comunicació, l'abstracció i raonament, la intuició i les relacions socials i efectives.
    3. Estadi d'operacions concretes (6-12 anys)
    • De regles: Surgeixen de la necesitat de fixar relacions i establir un vincle social. 
El temps i l'espai també són factors a tenir en compte a l'hora de jugar. S'estima que el temps de joc intantil ha disminuït un total de 12 hores setmanals (Elkind, 2007). Això es deu a les múltiples tasques diàries dels infants com són les extraescolars i els deures. El neurocientific Panksepp (2007) atribueix l'augment de casos de TDAH a la falta de moments destinats al joc lliure. 

A la mateixa línia un terapeuta familiar Juul (2004) uns anys abans va fer un estudi als països escandinaus i altres llocs d'europa per a observar el rol dels adults en el joc dels infants. El resultat d'aquest estudi va ser que les famílies no donaven respostes perfetes i automàtiques als infants sinó que els observaven de prop, sense intervenir. D'aquesta manera els menors es podien expressar amb naturalitat i els adults comprenien millor els comportaments de la seva filla o el seu fill. 

Una altra referent educativa és Freire (2011) avala que els infants neccessiten ser mirats i ho justifica dient que des de que els infants són ben petits ja criden a l'adult perquè els mirin mentre aquests realitzen una acció. Quan els adults miren a l'infant amb una mostra d'afecte, acceptació silenciosa, atenció interessada i curiosa, el missatge que rep l'infant és amor. Això potenciarà la autoestima del menor que tindrà la sensació de ser únic i irrepetible. 

Per tant, el joc entre els 0-12 anys és molt important pels infants i és bàsic que vagi acompanyat d'un adult que estigui per ells. Bazelton i Greenspan (2005) recomanen que els adults passem dues hores diàries com a mínim amb la nostra filla o el nostre fill fins els 10-12 anys. Passar aquestes dues hores amb la canalla els dona l'efecte i la seguretat que necessiten els infants, sempere que la família es mostri disponible pel menor, sense influenciar en el joc d'aquest. 

En resum, el joc infantil és molt important pel desenvolupament dels nens i les nenes durant l'etapa d'educació infantil, però també durant l'educació primària. Cada edat té un tipus de joc que estimula diverses parts del cervell i també efecte a la relació amb els altres. Però sempre cal tenir en compte que les edats són orientatives. 
Bibliografia
Bazelton, T.B. i Greenspan, S.I. (2005). Necesidades básicas de la infancia. Bacelona: Graó.
Elkind, D. (2007). The power of play. Cambridge: M.A. Da Copo Press.
Freire, H. (2011). Educar en verd: idees per apropar els nens i les nenes a la natura. Barcelona, Graó.
Juul, J. (2004). Su hijo, una persona competente. Barcelona: Herder.
Panksepp, J. (2007). Can play diminish ADHD and dacilitate the construction of the social brain? Journal of Canadian Academy of Child Adolesc psychiatry, 16(2), p. 57-66. 
Piaget, J. (1986). Seis estudios de psicología. Barcelona: Barral.
Piaget, J. and Inhelder, B. (1993). Psicologia del niño. Madrid: Morata.
Read more
By - de maig 29, 2020 Cap comentari: Edit
Etiquetas: , , ,

divendres, 22 de maig del 2020

La pedagogia de color...

"La gran meta de l'educació 
no és el coneixement,
sinó l'acció".  
                       Herbert Spencer
Paraules clau: Pedagogia negra, pedagogia blanca, pedagogia vermella, pedagogia verda i neurociència.
Som moltes les persones que estem en contacte amb infants el llarg del dia i durant el nostra vida. Però al llarg dels anys la manera de percebre la pedagogía ha anat canviant. És per això, que en aquest acticle fem un parada en el temps i expliquem els quatre grans blocs pedagogics que han estat presents el llarg de l'educació dels infants. Aquestes quatre pedagogies es classifiquen en colors. La pedagogia negra, la pedagogia blanca, la pedagogia vermella i la pedagogia verda. 

La pedagogia negra es defineix com un mètode d' ensenyament basat en l'autoritarisme i la violencia, per tal d'obtenir obediencia per part de l'ifannt cap a l'adult. Aquest enfocament és el què en el món de l'educació i psicologia etiquetem com a mètode conductivista, és a dir, davant un estímul sempre hi ha una resposta. Aquesta resposta pot ser en forma de recompensa o càstic. Alguns autors i autores partidaris d'aquest mètode són: Pavlov, Skinner i Watson. L'autora Miller (2009) compara aquest enfocament amb la pedagogia blanca. 

La pedagogia blanca (Caballero i Long, 2018) és un enfocament modern i rigorós basat en fomentar l'autonomia de l'infant, la cooperació, la creativitat, la curiositat i la reflexió infantil. Així com respectar el desenvolupament de cada infant i potenciar la intel·ligència emocional. Els mètodes que s'utilitzen en aquesta corrent pedagogia estan reconeguts per als antropolegs, la biologia, la història i la neurociència. Alguns referents pedagogics són: Montessori, Waldorf, Pickler i Malaguzzi. 

Altres autors (Mclaren i Kincholoe, 2008) parlen de la pedagogia vermella, un mètode educatiu que neix al continent americà basat en fomentar el pensament crític de cada estudiant des d'un punt de vista ètic i polític. D'aquesta manera es vol trencar amb el mètode educatiu tradicional, potenciant el canvi social a través de questionar-se els processos socials i polítics. Alguns referents són: Karl Marx, Peter McLaren, Paulo Freire i Henry Giroux.

A principis de la segona dedacada del segle XXI (Freire,2011) es parla de la pedagogia verda. Aquesta corrent pedagògica la definia com una filosofia educativa que defuig de la tradició humanista i les ciències socials. Per tant, a través de la pedagogia verda coneguda també com a ecopedagogia (Fernánde, 1999 i Gadotti, 2002) s'aposta per creure que les persones hem de tenir en compte la necessitat d'estar amb contacte amb l'entorn natural, per esdevenir persones saludables en totes les nostres dimensions: corporal, emocional, espiritual, intel·lectual i social.

En resum, la pedagogía ha anat evolucionant amb el llarg dels anys i depenen de cada  família i docent, cada infant està sent educat de manera diferent. Tot depèn de la manera de percebre el món de cada persona, però cal tenir en compte els drets dels infants, ja que alguna de les pedagogies citades anteriorment, no els garanteix. 

      
Bibliografia



Fernandez, A. (1999). Carta de ecopedagogía. Recuperat de: http://www.edal8-8.com/cartatierra.html


Gadotti, M. (2002). Pedagogía de la tierra. Buenos Aires: Tierra nueva.

Kincheloe, J.L. i McLaren, P. (2008). Pedagogía crítica: De qué hablamos, dónde estamos. Barcelona: Graó.

Read more
By - de maig 22, 2020 1 comentari: Edit
Etiquetas: , , , , ,

dilluns, 16 de març del 2020

Hàbits per començar el dia - Educació Infantil

de març 16, 2020 0
Benvolguda comunitat educativa, 

Avui els infants ja no van a escola i porten tres dies a casa sense poder sortir i així hauran d'estar durant 15 dies degut el corona virus. Si teniu ganes de seguir amb el ritual de l'escola aquesta publicació és per a vosaltres.


Aquesta setmana les escoles si haguessim seguit la nostra activitat habitual teniem una programació. Algunes famílies m'han demanat recursos i estatègies per passar millor aquests dies. Així que us deixo la meva programació i qui vulgui es pot descarregar el contingut a través dels enllaços que us adjuntaré.

El primer que us proposo és fer és cobrir les necessitats bàsiques de l'infant. És a dir, donar-li esmorzar, vestir-lo i que vagi al lavabo.

Després de tenir les necessitats bàsiques cobertes podreu iniciar el ritual de Bon dia. Al nostre centre cantem dues cançons de la Dàmaris Gelabert.



Aquesta és la primera cançó que cantem i porta per títol Bon dia!  Després tenim els dies de la setmana amb lletra de pal al cas de P3. I cantem la cançó dels Dies de la setmana també de la Dàmaris Gelabert. 



Quan la cançó acaba, demanem a l'infant quin dia és avui, si l'infant no ho sap li podem donar pistes miran el calendari. Un recurs molt recomanable tenir a l'abast durant aquest ritual, ja que ens permet identificar si som el primer dia de la setmana (Dilluns) i quin nº de dia correspon (16). A més a més, també en podem identificar el mes (Març) i alguns fins i tot l'any 2020. Tot i que, per començar a introduir "el dibuix" de la paraula dilluns, és bàsic tenir cartellets amb el dia de la setmana escrits i sense gaires decoracions extres. 

Cartellets dels dies de la setmana:









Les activitats que venen a continuació d'aquestes dues cançons es basen en mirar el temps i posar una pedra en un got de vidre que hi ha la imatge d'un sol, un núvol, sol i núvol, pluja, vent, neu i boira.


Al final de la setmana es farà el recompte dels fenomens atmosferics i d'aquesta manera podrem parlar de si hi ha hagut molts dies de sol, de núvol, sol i núvol, pluja, etc. 








Read more
By - de març 16, 2020 Cap comentari: Edit
Etiquetas: , ,

dimecres, 11 de març del 2020

The turtle's tale

de març 11, 2020 0
Benvolguda comunitat educativa, 

Avui us enllaço una pel·lícula que hem estat miran amb alumnes de 5è de Primària. De fet, destinem una hora a la setmana a mirar pel·lícules i avui he decidit enllaçar-vos The turtle's tale. El protagonista és una tortuga mascle anomenada Sammy que també és el narrador de la història i ens explica les dificultats per les quals pot arribar a passar una tortuga babaua marina. 
A Turtle's Tale: Sammy's Adventures - Wikipedia


A més a més, en aquesta pel·lícula apareixen cançons conegudes tant pels adults com infants fet que ens conecta i també apareix la figura humana al món dels animals tenint en compte aquelles persones que ajuden als animals, però també totes les altres que fan que la vida de les tortuges sigui tota una aventura diaria. 


Us animo a veure la pel·lícula amb infants.





Read more
By - de març 11, 2020 Cap comentari: Edit
Etiquetas: , ,

dimarts, 26 de novembre del 2019

Dàmaris Gelabert

de novembre 26, 2019 0
Benvolguda comunitat educativa,

Fa més de 5 anys que estic en contacte amb mestres d'educació infantil i molts coincideixen amb un recurs que els funciona molt bé per captar l'atenció dels infants i aprendre nou vocabulari de manera contextualitzada. De cançons i cançoners n'hi ha molts, però el que més es repeteix a les escoles és la discografia de Dàmaris Gelabert.


Dàmaris Gelabert és una pedagoga, musicoterapeuta, autora i cantant de cançons infantils. És pionera del TOTSONA i el seu canal de youtube ha estat el primer en ser valorat amb un botó d'or. Amb més de 200 cançons, ha publicat 15 CD's i 2 DVD.  Entre els quals en destaquem quatre per totes aquelles persones que dia a dia estan amb infants de 0-6/7 anys.





Aquests CD de música contenen cançons que ajudaran als més petits a comprendre el món que els envolta. Tot i així, també en trobem necessari donar-vos a conèixer el CD de les cançons de bressol, per aquells professionals i famílies que volgueu acompanyar la migdiada dels infants amb música relaxant. 





Esperem que gaudiu ben haviat d'aquest recull de cançons de Dàmaris Gelabert, nosaltres en aquests moments estem escoltant: M'agrada el Nadal, que segurament els que ja coneixieu aquesta cantant, també sabeu de quina es tracte, i els que no, no patiu. Clicant sobre el títol de la cançó us enllaça directe al YouTube perquè la pogueu escoltar i si us agrada i voleu el disc sencer podeu comprar-lo a través d'Amazon fent clic a la imatge.


Fins la pròxima!
Read more
By - de novembre 26, 2019 Cap comentari: Edit
Etiquetas: , , , , ,

dimecres, 16 d’octubre del 2019

Mai permetis que un infant segui així!

d’octubre 16, 2019 0
Benvolguda comunitat educativa, 

Any rere any a les escoles arriben infants amb dificultats per a realitzar Psicomotricitat i sovint perden l'equilibri. Sabem quin és un dels factors que afavoreix que això passi i per tal d'evitar-ho us comunico des d'aquesta publicació que cal evitar les males postures a l'hora de seure dels infants, sobretot quan seuen col·locant les cames en forma de W. 


Causes de la posició W:

Els infants tenen el centre de gravetat més avall que els adults, així que la postura W-sitting (W) els permet als infants trobar una major estabilitat a l'hora de seure a terra, espai on passen a major part del temps jugant degut el baix perill que això se suposa.


Les conseqüències de la posició W a l'hora de seure:

  • Augmenten les possibilitats de tenir problemes d'equilibri, perquè efecte directament a l'aparell locomotor.

  • Estudis mèdics diuen que les persones que opten per a realitzar aquestes postures tenen més possibilitats de tenir els peus plans.

  • Els genolls i els turmells estan més estirats del compte, fet que pot provocar contractures musculars en edat primerenques. 

  • El maluc està en dins, fet que provoca una rotació interior d'aquesta, i això potencia l'aparició de contractures a la musculatura de la pelvis i maluc.

  • En temps prolongat, pot provocar displàsia de maluc.

  • Debilita els músculs abductors, això significa que l'infant pot començar a caminar malament i col·locant els peus mirant endins.

  • Dificultat per trobar la mà dominant, ja que no han de girar el tronc per agafar els objectes, perquè el que tenen a la dreta s'agafarà amb la mà dreta i el que tenen a l'esquerra amb la mà esquerra.

Com corregir als infants que opten per seure en W:

  • Explicar com hem de seure les persones per no fer-nos mal. (Cames estirades o cames creuades)




  • Hi ha d'haver un adult present sobretot quan l'infant aprofita per a jugar assegut o escoltar algun conte, etc. Per poder observar si l'infant seu correctament o li ha de recordar com ha de seure.  

  • Predicar amb l'exemple. Seure al costat de l'infant correctament.

  • Comunicar a l'infant que canviï de postura periòdicament i combinar el fet de seure amb caminar o altres activitats que requereixin moviment de tot el cos.



Espero que aquest article arribi tant a famílies, monitors/es, TEEI, Educadores de Llar d'Infants i la resta de Personal d'Atenció i Serveis, així com a mestres i resta de membres que formen la comunitat educativa. Ja que això és una actuació que s'ha de fer per tenir una població sana. 
Read more
By - d’octubre 16, 2019 Cap comentari: Edit
Etiquetas: , , , , , ,

dilluns, 9 de setembre del 2019

Intel·ligència emocional a través de pel·lícules

de setembre 09, 2019 0
Benvolguda comunitat educativa, 

Alguns de vosaltres envieu missatges al gmail preguntant-me el motiu pel qual aquest any he decidit fer recomenacions de curtmetratges. Així que degut aquest interès us respondre a través d'aquesta publicació. 


Fa uns anys quan era alumna del Grau de Mestra d'Educació Infantil a la UVIC -UCC alguns mestres ens van posar curtmetratges per comprendre millor el què se'ns estava explicant. La veritat és que vaig trobar molt possitiu utilitzar les TAC per a comprendre millor els continguts teorics. Però no va ser fins fa gairebé un any a través de English Literature, d'una assignatura del Grau de Mestra d'Educació Primària amb Menció a la Llengua Anglesa, on em vaig adonar del fort valor emocional que pot produir veure un curtmetratge i a la vegada vaig comprovar que utilitzant aquests recursos a una escola que ja els emparava, els alumnes i les alumnes estaven atents als personatges i a com resolien els conflictes. Llavors, quan a l'aula, el pati o al menjador escolar hi havia conflictes, els infants raonaven de manera autònoma que havia passat i quina solució podien trobar per beneficiar les dues parts i evitar en properes ocasions haver de sentir-se malament.


A part d'aquesta experiència viscuda, també vaig buscar informació a través de plataformes educatives, de les quals en destaco la educación cuantica. En aquesta plataforma vaig trobar el motiu pel qual ens enganxen alguns actors i actrius que sense donar-nos compte els retenim al nostre inconscient ja sigui pel llenguatge corporal que utilitza, la comunicació emocional i les eines de persuació. A més a més, l'article mostrava una recomenació de 10 curtmetratges que us aniré penjant el llarg del curs entre d'altres que he estat mirant durant l'estiu i seguiré buscant i mirant al llarg del curs escolar.


Espero que aquesta resposta hagi arribat a tothom que desitjava tenir aquest tipus d'informació.

Seguim!


Read more
By - de setembre 09, 2019 Cap comentari: Edit
Etiquetas: , , , ,

dimecres, 24 de juliol del 2019

Anar al cine amb nens i nenes!

de juliol 24, 2019 0
Bonvolguda comunitat educativa, 

Fa uns dies s'ha estrenat al cine la Pelicula del Rey Leon y algunes famílies em pregunten si es adequat o no anar a veure una pel·lícula de dues hores al cine. He decidit compartir la resposta amb tota la comunitat, per si algú més té aquesta inquietud. 

Primer de tot cal tenir en compte que la concentració va en funció del creixement de l'infant per tant quan més gran és el nen o la nena té més capacitat de concentració. 

París, A. (2018), estima que a partir dels 2 a 4 anys els infants comencen a controlar la seva concentració i són capaços de mostrar interès i estar uns minuts realitzan una activitat concreta i voluntaria. 

Aquest temps de concentració pot variar segons l'infant, però el més habitual és que es concentrin un mínim de 4 i màxim de 10 a 20 minuts. 

La periodista, Alba Caraballo, va publicar una taula orientativa sobre educació a la web guia infantil, tal tenir en compte que aquesta taula és orientativa i pot ser que variï segons l'infant.

Tabla de concentración para niños por edades

Per veure una pel·lícula, cal tenir altres coses en compte com és la presentació. És molt important que abans d'anar al cine o veure una pel·lícula a casa o a l'escola, en fem una presentació explicant una mica de què va la pel·lícula i utilitzant activitats motivacionals, així com explicar-los quines normes s'han de complir en cada espai. 


Durant la pel·lícula és molt important que no es facin comentaris i es gaudeixi de l'argument.

Finalment, un cop vista la pel·lícula, es pot comentar, reflexionar alguna de els escenes, imitar personatges de la pel·lícula, fer dramatitzacions o cantar alguna de les cançons de la banda sonora.

En el cas d'Educació Infantil és molt possible que els infants demanin una i altra vegada veure la mateixa pel·lícula, ja que primer visualitzen el què passa i es sorprenen, després intenten comprendre l'argument i finalment, busquen la confiança i crear anticipacions per sentir-se segurs. 


Per tant, recomanar veure el Rei León al cine pot ser una bona opció amb infants majors de 10 anys, perquè tenen més capacitat de concentració, però tot depèn de cada nen i nena, ja que pot ser que la pel·lícula els captivi i amb 5 anys puguin seguir-la correctament. 

Així que si el vostre objectiu és mirar una pel·lícula amb família amb infants de 2 - 6 anys, millor començar mirant curmetratges amb dibuixos animats poc complexos, amb històries lineals i d'una durada inferior als 25 minuts, per tal que l'infant pugi concentrar-se i entendre la pel·lícula. 

Espero que us hagi sigut d'ajuda.


Seguim!



Read more
By - de juliol 24, 2019 Cap comentari: Edit
Etiquetas: , ,

dimarts, 4 de juny del 2019

El conte del mes: Same same, but different

Same, same but different és un conte en el què apareixen dos infants de diferents continents i cadascú explica el què tenen en comú, però tot i parlar del mateix, les coses són diferents. Els animals no són els mateixos, ni els tipus de carrer, ni les cases, etc. Aquest conte ha estat un dels més recomanats per promoure la interculturalitat a les escoles catalanes.
Read more
By - de juny 04, 2019 Cap comentari: Edit
Etiquetas: , , , , ,

dimecres, 2 de maig del 2018

Il·lustradores catalanes

Benvolguda comunitat educativa, 

Coincidint que ahir era el dia de la Dona m'agradaria compartir amb vosaltres el nom d'algunes il·lustradores catalanes que sovint cauen en l'óblit social, perquè a l'hora de comprar contes infantils ens centrem amb l'autor que els ha escrit o bé en l'atracció dels dibuixos, sense adonar-nos de qui els ha fet i si n'ha publicat gaires més. Però la il·lustració es basa només en els dibuixos dels contes infantils?

 Segons el DIEC (Diccionari de l'Institut d'Estudis Catalans), la paraula il·lustració és polisemica, però en cap de les seves definicions explicita que siguin dibuixos pensats per un públic infantil. M'agradaria fer aquest aclariment, perquè de vegades em trobo persones que els comento que tinc amigues il·lustradores i em demanen quins contes fan. Quan en realitat no totes les il·lustradores dibuixen pensant en els infants, sinó que també hi ha llibres per adults que contenen il·lustracions així com els acudits dels diaris o periodics a nivell municipal, nacional, estatal i en alguns casos fins i tot a nivell internacional. A continuació us deixo us presento a 5 il·lustradores catalanes algunes d'elles molt conegudes per obres infantils, d'altres per la seva innovació en el món de la il·lustració i d'altres per la seva posada en escena en premsa...

A la comarca d'Osona una de les il·lustradores conegudes és la Pilarín Bayés, la creadora dels dibuixos d'en Pau i la Laia. Però també ha fet altres dibuixos seguint el mateix estil d'il·lustracions per explicar questions de la vida quotidiana i dins i tot els seus dibuixos es poden veure exposats en alguns parcs catalans. Per saber més coses sobre ella us deixo l'enllaç a la seva pàgina web: https://pilarin.cat/

Però la Pilarín no és la única il·lustradora d'Osona, la Montserrat Ginesta nescuda a Seva també és una magnífica. La majoria dels premis que se li han hotograt han estat entre els anys 80 i 90. A diferència d'altres il·lustradores que veurem a continuació la Montserrat Ginesta no té pàgina web on enllaçar-la per seguir-li la pista actual. Però des de vivències d'una mestra us podem reconduir a un enllaç per veure algunes de les seves obres fent clic al següent enllaç: http://www.arte10.com/catalogo__Montserrat%20Ginesta%20I%20Clavell

I seguint a Osona, la jove Marina Serrallonga també és una il·lustradora que captiva a infants i adults amb els seus dibuixos. Des del 2013 aquesta jove vigatana ha realitzar bones il·lustracions, però només unes quantes han estat publicades al seu blog. De les quals en destaco el conte El Regal, un àlbum il·lustrat que va presentar el desembre del 2015. Per accedir-hi cliqueu el següent enllaç. http://marinaserrallongaolomi.blogspot.com/2015/12/bon-nadal-amb-el-regal.html

A la comarca del Barcelonès hi ha una il·lustradora molt coneguda sobretot per els infants nescuts als anys 90, es tracte de la Roser Capdevila, la dibuixant de les Tres Bessones. Però igual que la Pilarín Bayés, la Roser Capdevila també ha il·lustrat esdeveniments històrics com: Els bandolers del segle XVI - XVII. Però en té més, entreu al següent enllaç i descobriu les seves obres: http://www.rosercapdevila.com/

 Una altra il·lustradora més jove que les anteriors i amb una mirada més artistica de les il·lustracions hi ha la Maria Corte que ha fet il·lustracions per a contes, cartells, premsa, etc. Per el cas d'estar analitzant els monuments de Barcelona concretament els de la zona de l'eixample us recomano que feu clic al següent enllaç: http://www.mariacorte.com/section_post.php?id=173&id_lang=3&date=2011-06-13&o_img=1&id_section=4  A més a més, si xafardegeu una mica veureu que hi ha un munt d'il·lustracions molt diferents a les que solem trobar en els llibres de lectura convencionals.

 La Lara Costafreda és una il·lustradora que va estudiar a Barcelona i actualment treballa com a directora creativa i directora d’art en diverses revistes i marques a nivell internacional. Les seves obres es venen en galeries com la Galeria Miscelanea de Barcelona. Per conèixer millor aquesta artista entreu al següent enllaç: http://laracostafreda.com/
En canvi, la Sònia Perez dibuixa il·lustracions que s'assemblen més a un estil convencional, però en les seves representacions grafiques incorpora un toc d'humor. Com és el cas de la Mestra Interina que molts mestres i moltes mestres hem pogut anar llegint i veien a través del Facebook i del catorze.cat Però si encara no heu vist cap de les il·lustracions que fa no us preocupeu a continuació us enllaço al seu Pinterest on podreu trobar recursos d'aula i altres il·lustracions que ha realitzar la mateixa il·lustradora: https://www.pinterest.es/jelou28/?autologin=true

 Finalment, una il·lustradora digital resident a Barcelona, es tracta de Marta Nael, coneguda també amb el pseudònim de Marta de Andrés. Les il·lustracions que fa tenen un caire fantastic propi de pel·lícules de fantasia i videojocs. A continuació, us deixo l'enllaç a la seva pàgina web perquè pogueu investigar i apreciar algunes de les seves obres. https://www.artstation.com/martanael


Espero que aquest recull us hagi estat d'ajuda i hagueu pogut conèixer millor a cadascuna de les il·lustradores catalanes. Segurament en coneixeu moltes més. Així que si en coneixeu alguna només heu de compartir-la en l'apartat de comentaris. 
Nota: Totes aquestes il·lustradores són vivies, això significa que us pode posar en contacte amb elles i portar-les a l'escola o institut perquè us expliquin millor com van començar la seva aventura com a il·lustradores i com és la seva vida des de que es dediquen al món artístic. 
Read more
By - de maig 02, 2018 Cap comentari: Edit
Etiquetas: , , ,

dimecres, 25 d’octubre del 2017

Informació sobre història per consultar puntualment

d’octubre 25, 2017 0
Benvolguda comunitat educativa,

La publicació va dirigida en especial a totes aquelles persones que els agrada la història i tenen alguns dubtes, o necessiten coneixer millor una etapa concreta. Es tracte d'una pàgina web de ciències socials dissenyada a través del portal XTEC. El seu contingut no és un material a utilitzar a les aules diariament amb els infants, ja que la història s'aprèn vivint-la i buscant similituts amb l'aquí i l'ara. 

No obstant, pot ser un recurs útil per complementar les experiències amb la història ja que la web està estructurada en diferents apartats en els quals si troben mapes, arxius, i altre material valuós que pot permetre als infants i adults a orientar-se en l'espai i el temps.

Aquí teniu la bibliografia per consultar el recurs esmentat:

 Xtec.cat. (2017) Història. Web de les Ciències Socials. [en línia]. Consultat el 25 d'octubre del 2017, des de http://www.xtec.cat/~aguiu1/socials/hist01.htm




Read more
By - d’octubre 25, 2017 Cap comentari: Edit
Etiquetas: , , ,

dilluns, 9 d’octubre del 2017

Cançons relacionades amb la castanyada

d’octubre 09, 2017 0
Benvolguda comunitat educativa, 
Des de finals de setembre només sento a demanar als i a les mestres quines cançons coneixem de la castanyera i/o de les castanyes. Així que he decidit fer-vos un recull d'algunes de les cançons que conec i he trobat al youtube per si us interessa saber la lletra, el ritme, la melodia...

Comencem!

La castanyera- Cançó tradicional catalana: 

La rumba de les castanyes - Cançó del grup Pot Petit:

Les castanyes peten, peten - Cançó de Dàmaris Gelabert:

Panellets i castanyes - Cançó del grup d'animació Ambäukatunàbia: 

https://www.youtube.com/watch?v=CrxKmOFpODA


Cançó chicki de la castanyera - (autor desconegut):  https://www.youtube.com/watch?v=YjnTRl8OxZA

Cançó de marrameu torra castanyes - Versió Super3:


Segurament vosaltres en coneixeu moltes més, així que si les voleu compartir, ho podeu fer a l'apartat de comentaris.

Fins la pròxima!
Read more
By - d’octubre 09, 2017 Cap comentari: Edit
Etiquetas: , , , ,

dilluns, 21 de novembre del 2016

Descobreix les tradicions de les comarques de Catalunya!

de novembre 21, 2016 0

Moltes vegades fem aplicacions pensades per als adults per quan volen sortir de viatge. En aquestes aplicacions sol posar-hi la situació geogràfica i alguna tradició o edifici característic del poble.

Doncs ara, és moment que els infants també gaudeixin d'una pàgina web que els permetrà conèixer quines tradicions hi ha a les diverses comarques de Catalunya. És un projecte en format joc molt interessant.

Espero que us agradi i l'utilitzeu a l'aula.

(Recordeu que si alguna comarca a prop de la vostra celebra alguna tradició aviat el millor que podeu fer amb els i les alumnes és anar-la a veure.)


Read more
By - de novembre 21, 2016 Cap comentari: Edit
Etiquetas:

dissabte, 23 de juliol del 2016

La casa de l'ós Bru

de juliol 23, 2016 0
Revistant els programes de País Km.0 he descobert un poble dels Pirineus en el qual no he estat mai tot i fer més de 20 anys que visc a Catalunya. El poble és Esterri d'Àneu. 




Una de les coses que més m'ha sobtat i que com a mestres crec que és important de donar a conèixer els infants és l'ós Bru. Perquè a les escoles sovint parlem de lleons, tigres, gaseles... Animals que possiblement mai veurem en llibertat. 
En canvi, l'ós bru és un animal que viu el Pirineu i depèn de l'època de l'any que hi anem podrem veure petjades. 


Per tant, crec que és important que les escoles fem una visita a la Casa de l'Ós Bru, un espai en el qual els infants podran veure com viuen els óssos, que mengen, qui és el pastor i el gos guardià, que des de que hi ha aquests dos últims no hi ha agut cap atac l'ós.

 La Casa de l'Ós Bru està situada en el municipi de Isils, que està a 11 quilòmetres d'Esterri d'Aneu. 

Us penjo l'enllaç del poble de Isils i també de la casa de l'Ós Bru. 



Espero que i aneu ben aviat. I com a mestres no recordeu de compartir l'experiència!
Read more
By - de juliol 23, 2016 Cap comentari: Edit
Etiquetas: